培養國中生對數學的興趣是呂安老師秉持的重要教育目標，這有助於提升同學的學習動機、發展邏輯思維和解決問題的能力。
在國中階段，數學作為一門基礎學科，對學生的學術發展和思辨能力有著深遠的影響。然而，由於數學的抽象性和複雜性，許多學生可能感到難以捉模，進而對學習產生興趣的挑戰。因此，呂安老師提供創造性的教學方法和引人入勝的解說，以激發學生對數學的熱情。
能夠引起學生興趣的一個很重要因素是實用性。將數學應用到現實生活中，讓學生能夠看到數學的實際價值，這樣會更有動機去學習。像是透過日常生活相關的問題，讓學生了解到數學在金融、科技、環境等領域中的應用，能夠激起同學對數學的興趣。呂安老師上課時常帶出可以結合實際情境的練習題，讓學生更容易理解並對數學產生親近感。、
其次，連結性也是激發學生對數學興趣的重要環節。將數學與其他文理學科和實際應用領域進行聯繫，使學生能夠看到數學與現實世界的緊密關聯。這樣的連結性有助於拓展學生的視野，讓同學認識到數學是一門具有廣泛應用的學科，而不僅僅是教科書上的一堆公式和規則。
在教學上，使用多元化的教學方式也是引起學生興趣的重要策略。透過小組討論，想法彼此分享，提供不同的學習體驗，滿足學生不同的學習風格和需求。同時給予學生一定程度的自主學習空間，讓同學能夠根據興趣和需求進行深入學習，激發每個人的主動性。除此之外，趣味性是引起學生對數學好感的另一重要元素。教學內容應當設計充滿趣味，使學生在學習的同時能夠感受到樂趣。可以透過數學遊戲、謎題、趣味數學歷史故事等方式，引導學生在輕鬆的氛圍中體會數學的樂趣。透過引入一些具有挑戰性的問題，激勵學生的求知慾望，讓同學能夠享受解決問題的過程。
總的來說，國中生對數學的喜愛程度需要一名好的老師採取靈活多變的教學方式，使數學不再是一門枯燥的學科，而是一個充滿挑戰和樂趣的知識領域。透過多樣化的教學策略，能夠激發學生的學習動機，培養對數學的好感度，進而多加練習題目，便能準備萬全因應不久後到來的會考，為同學未來的學術和職業發展奠定堅實的基礎。
